Vliyanie stilya semejnogo vospitaniya na social'nuju adaptaciju detej

V sovremennom obshhestve otmechaetsya vysokij uroven' dezadaptacii mladshih shkol'nikov, kotoryj ne pozvolyaet detyam svobodno i uverenno chuvstvovat' sebya v detskom kollektive, shkole, sredi mikro i makro sociuma. Podobnaya situaciya privodit k neuklonnomu rostu chisla takih ser'joznyh psihologicheskih problem, kak nevrozy, fobii, navyazchivye sostoyaniya, depressii, kotorye trebujut bolee glubokih metodov psihoterapii i psihokorrekcii. Po normativam detskogo razvitiya, pervoklassniki dolzhny adaptirovat'sya k novomu vidu deyatel'nosti (uchebnoj) uzhe k koncu pervogo klassa. Odnako na praktike psihologi, rabotajushhie s det'mi, prodolzhajut otslezhivat' kartinu social'noj dezadaptacii detej prakticheski na kazhdom vozrastnom jetape razvitiya. Sledovatel'no, prichiny ejo vozniknoveniya krojutsya ne tol'ko v narushenii processa socializacii jetih detej, no i v osobennostyah semejnogo vospitaniya, tak kak imenno ono okazyvaet osnovopolagajushhee vozdejstvie na razvitie kazhdogo rebjonka. Ponimaya aktual'nost' i prakticheskuju znachimost' jetoj problemy, my proveli issledovatel'skuju rabotu, cel'ju kotoroj stalo izuchenie vliyaniya stilej semejnogo vospitaniya na social'nuju adaptaciju detej pri perehode na srednjuju stupen' shkol'nogo obucheniya.