Conceptions d'élèves sur le rôle de l'expérience en physique

L'amélioration des méthodes d'acquisition des connaissances chez les apprenants préoccupent les acteurs directs et indirects du systčme éducatif. Ceci nécessite d'abord de connaître les visions(conceptions)que les élčves ont sur un concept donné et sur les activités expérimentales. Nous pensons qu'un des éléments principaux permettant d'expliquer la difficulté liée ŕ l'enseignement des sciences physiques est le fait que les élčves ont des conceptions des phénomčnes observés avant leur enseignement souvent en décalage avec les concepts scientifiques. Ils ont non seulement des conceptions sur des concepts de sciences physiques, mais aussi des conceptions sur les activités expérimentales de cette discipline ŕ notre connaissance. Notre travail porte sur le rôle de l'expérience de cours ŕ travers quelques expériences d'électrocinétique(en électricité). Sur le plan méthodologique, nous avons appliqué un questionnaire et un entretien semi-dirigé ŕ des élčves de seconde S dans les établissements de la région de Dakar(Sénégal). Les résultats ont montré que les élčves pendant les expériences de cours un électrocinétique construisent des savoirs conceptuels et des savoirs procéduraux.