Responsabilidad, pensamiento y acción

La fragmentación social, la pobreza y la ruptura de los vínculos entre personas e instituciones son una condición inequívoca en Latinoaméric a, siendo la causa de diversas formas de exclusión. En este contexto e s difícil pensar en un sistema de educación social que funcione correc tamente. Sin embargo, es necesario realizar un trabajo educativo que f acilite el entramado de lazos sociales que activen las oportunidades d e participación en la vida política, social y cultural de todos los su jetos. ¿Qué responsabilidad tienen los educadores? O ¿qué puede la edu cación social jugando en la articulación de las políticas públicas?Est e libro recoge experiencias de un grupo de educadores sociales que, de sde una perspectiva crítica, intentan conjugar la acción educativa rea lizada sobre el terreno con una reflexión conceptual. La evaluación de los resultados y la revisión de las prácticas son la estrategia para construir una nueva responsabilidad profesional. La apuesta de un cole ctivo -que produce conocimiento desde su práctica- es una opción polít ica para promover el rescate de la pedagogía y desarrollar formas de e ducación más pragmáticas y funcionales.El educador social como punto d e conexión, la gestión de paradojas, la enseñanza del pasado, la impro visación y el trabajo con personas adultas, son algunos de los element os abordados en este texto que emerge como producción colectiva de la reflexión de educadores sociales que apuestan a construir conocimiento para hacer profesión.