Psihologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie razvitiya samostoyatel'nosti

Kak pokazyvajut issledovaniya sovremennyh uchenyh, problema samostoyatel'nosti rossijskih shkol'nikov, v tom chisle mladshih shkol'nikov, - ves'ma ostraya dlya nashej strany: organizovat' gramotno sobstvennuju deyatel'nost' i poluchit' nuzhnyj rezul'tat poluchaetsya ne u vseh. V svyazi s jetim dannaya nauchno-issledovatel'skaya rabota aktual'na i svoevremenna. Teoreticheskaya znachimost' raboty sostoit v obobshhenii sushhestvujushhih teoreticheskih osnov po probleme psihologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya razvitiya samostoyatel'nosti mladshih shkol'nikov, v vydelenii kriteriev i urovnej sformirovannosti samostoyatel'nosti mladshih shkol'nikov, opredelenii osobennosti psihologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya, kak usloviya razvitiya samostoyatel'nosti u uchashhihsya nachal'noj shkoly v obshheobrazovatel'noj organizacii. Prakticheskaya znachimost' zakljuchaetsya v tom, chto poluchennye v hode issledovaniya rezul'taty, razrabotannye dlya pedagogov i roditelej prakticheskie rekomendacii po formirovaniju samostoyatel'nosti mladshih shkol'nikov, mogut byt' ispol'zovany v praktike raboty pedagogov, psihologov, social'nyh pedagogov, uchitelej nachal'nyh klassov, interesny roditelyam i studentam pedagogicheskih kolledzhej i vuzov.