Passt nicht? Macht nichts! Bei uns ist die Rückgabe innerhalb von 30 Tagen möglich
Mit einem Geschenkgutschein können Sie nichts falsch machen. Der Beschenkte kann sich im Tausch gegen einen Geschenkgutschein etwas aus unserem Sortiment aussuchen.
30 Tage für die Rückgabe der Ware
Szkola ponadgimnazjalna staje dzis przed pewna, wydawaloby sie, "niewielka rewolucja" - zmianami w szkolnej czesci egzaminu maturalnego z jezyka polskiego. Rezygnujac z tzw. prezentacji, zdecydowano o przeprowadzaniu egzaminu w tradycyjnej formie, tzn. losowaniu zagadnien i ich opracowywaniu ustnym i pisemnym w trakcie wewnatrzszkolnych procedur egzaminacyjnych. Wymagac bedzie ten egzamin duzo wiecej od uczniow, przede wszystkim duzo wiecej wiedzy i umiejetnosci w kontakcie z jezykiem i literatura ojczysta. Niezaleznie od mojej prywatnej opinii, ze taka forma podniesie poziom egzaminu z jezyka polskiego, musze stwierdzic, ze nauczyciele, kierujac uczniami, a szczegolnie uczniowie, moga napotkac w przygotowywaniu sie do egzaminu na spore trudnosci. Oto trzeba dobrze zorientowac sie w calosci poznanego w trakcie edukacji materialu z historii, teorii literatury, kontekstow kulturowych oraz kultury wspolczesnej, a takze interpretacji tekstow literackich oraz tekstow kultury. Przedstawiona ksiazka trzech autorek podejmuje probe pomocy tym wszystkim, ktorzy z trudnosciami przygotowan beda sie spotykac. Trzy doswiadczone (co nie oznacza zrutynizowane) polonistki, panie Katarzyna Dobrzelecka, Dorota Rychlewska i Aleksandra Gorka-Kriesel, opracowaly ciekawy poradnik dla przygotowujacych sie do egzaminu. Podzielily go na trzy czesci. Czesc pierwsza omawia ustny poziom egzaminu. Czesc druga poswiecona zostala rozprawce analityczno - interpretacyjnej prozy i dramatu. Czesc trzecia wreszcie - interpretacji utworu poetyckiego. Przygladajac sie logice opracowania poszczegolnych czesci, zauwazyc trzeba od razu wysokie kompetencje autorek, swobodnie poruszajacych sie po rozmaitych poziomach wiedzy o literaturze i kulturze. Autorki przywoluja szerokie konteksty kulturowe motywow literackich, dobrze dobieraja material egzemplifikacyjny (szczegolnie malarstwo), pamietaja o tym, jak wazne znaczenie wspolczesnie (szczegolnie dla mlodziezy) ma sztuka filmowa. Stawiaja inteligentne pytania, nie za waskie, aby kierowac uwage ucznia na wazne tropy interpretacyjne. Przypominaja istotne pojecia i terminy z zakresu teorii literatury, co jest wazne dla wytworzenia sobie przez ucznia obrazu mentalnego czytanego utworu. Wszak inaczej traktujemy swiat powiesci czy dramatu niz liryki. Wiedza teoretyczna jest wiec niezbedna w procesie analizy i interpretacji utworu literackiego, a czesto bywa przez uczniow "zapominana". Pojecia z tego zakresu sa tu dobrze sfunkcjonalizowane, unika sie zbednego teoretyzowania, nastawia sie ucznia na poprawne wykorzystywanie teorii, a nie sama jej znajomosc. Pomimo podporzadkowania wywodu stalemu schematowi pozadanej odpowiedzi, unikaja autorki nadmiernej formalizacji swoich "instrukcji" lektury, kierowanych do uczniow. Wielu z nich na pewno wyniesie z pracy z ta ksiazka mnostwo informacji, a przy tym nauczy sie dobrych strategii pracy z tekstem - tak tekstem literatury, jak i kultury. Takze nauczyciele moga znalezc tu sporo ciekawych pomyslow do wykorzystania, choc ksiazka adresowana jest przede wszystkim do mlodziezy maturalnej. Podsumowujac - ksiazka jest na pewno pozyteczna, dobrze skonstruowana, kompetentnie opracowana. Z pewnoscia przyniesie sporo korzysci tym wszystkim, ktorzy zechca z nia przygotowywac sie do egzaminow. Mimo stalego schematu dzialan lekturowo-interpretacyjnych pozostawia sporo miejsca dla tworczej lektury tekstu. Z pelnym przekonaniem moge rekomendowac ja do druku. Zyczac uczniom powodzenia na maturze, polecam im te pozycje. Warto korzystac z doswiadczenia nauczycieli, ktorzy okazali sie tu kompetentnymi przewodnikami uczniow. Dr hab. Maria Jakitowicz