Competencias básicas : hacia un nuevo paradigma educativo

Un libro desde la práctica, es decir, desde el contacto con larealidad de la escuela y el trabajo con grupos de profesores y también desde el contacto con la realidad de la escuela y el trabajo congrupos de profesores y también desde la reflexión teórica y lainvestigación. El recorrido por las últimas reformas educativas quehan tenido lugar en España presagia un cambio de paradigma educativoque hoy se reconoce en el desarrollo de una serie de competenciasbásicas. En poco tiempo, los interesados en la educación han tenidoque sumergirse en el estudio de esta nueva corriente, en desbrozar sus contenidos y en buscar modos de transmisión de estos nuevosconocimientos al profesorado en general y a los equipos docentes delos centros educativos. A partir de la presentación de lascompetencias básicas en los documentos emanados de la Ley Orgánica deEducación (LOE,2006), el libro hace un recorrido por los organismosinternacionales que se han ocupado del tema de las competencias y porla obra de aquellos expertosque han intervenido en la clarificación de sus selección y contenidos, para encontra la génesis de las ochocompetencias básicas presentes en la Ley. Una vez explicitado eltérmino en su acepción educativa, el libro se centra en la comprensión de cada una de las competencias y en su interrelación, cuestión muyimportante para tratar de entender que tipo de persona proyecta esteconjunto de competencias y el acomodo de la misma a la sociedad que la recibe, con sus nuevos retos. Un aspecto interesante del libro es laestrecha vinculación entre competencias y contexto y el modo necesario de proceder para hacer efectiva la movilización de los conocimientosy la transferencia de los aprendizajes, ilustrada en el libro connumerosas sugerencias,actividades y recursos. Finalmente, se aborda la programación de etapa, incluyendo las competencias entre otroselementos curriculares. La obra aporta varias posibilidades en estalinea, haciendo los adecuados enlaces con los proyectos educativoseducativos de los centros y sus proyectos currículares, completando de este modo el modelo didáctico que han de seguir los profesores yprofesosras que hayan de poner en marcha las directrices de la LOE.Una última característica del libro es su excelente documentación y su oferta de una Bibliografía comentada actualizada y fácilmenteasequible.